一位念高二時僅有小學四年級程度的學生，如何在一年半之後應屆考上日本第一私立大學慶應大學呢？相信有人半信半疑，如果是真的話，其中一定有許多發人深省的地方。
2012年四月出版的親子天下雜誌以「 從學習中逃走」為標題，由調查中顯示超過半數國中生認為自己學習動機並不強烈。近四分之一的學生，無法完全聽懂老師上課的內容；年級愈高，聽不懂老師上課內容的學生比例愈高；九年級聽不懂老師上課內容的學生比例，比七年級增加了一○％。
在第一線的高中有不少學生上課偷滑手機，如果老師抓的嚴一點，學生上課就睡覺，怎樣也叫不起來，甚至會給任課老師做「白目量表」，下課鐘響後則會自動起床，充分把握下課的十分鐘。
「羅馬不是一天造成的」，像這樣課業表現不佳或是行為偏差的學生，從小一定被師長或父母修辱慣了，容易成為「自我效能（self efficacy)」不足，因為不曾從自己所做的事獲得成就感，將很難對某件事情抱持興趣。
書中的主角彩加每天打扮地漂漂亮亮，裙子穿得短短的，每天和朋友唱歌唱到通宵達旦，上課當然只能睡覺，像這樣的學生一定是學校老師眼裏的頭痛人物。日本知名補習班「青藍義塾」創辦人坪田信貴（Nobutaka Tsubota)認為如果第一次和合作夥伴見面就看到對方的缺點，不但自己不開心，對方也會感覺自己不受到信任，彼此就無法建立良好的關係。他習慣在每一次和學生見面時，努力找出這個學生的五個優點，然後說出其中最棒的一點來稱讚他 ：「這一點很棒喔！」因為和其他老師只會罵彩加，和坪田聊天不僅有趣，得到的還是正向的誇讚，這點就讓彩加願意和坪田老師一起學習。
設定的目標相當宏大，是一般成績好的學生也不容易考上的好學校。要如何才能達標呢！量身定做，設定彩加能力可以完成的功課讓她完成，以漫畫版日本歷史讓彩加在短時間以較輕鬆的方式來認識整個歷史；文字的閱讀可沒這麼容易了，老師也選了幾本經典書籍讓彩加閱讀，經過這樣的調教之後，閱讀的能力提升了不少。
從彩加的故事我們可以了解，原來得彩加因為從小被罵習慣了，於是就養成「逃避現實、躲到幻想世界」的壞習慣。但經過坪田老師的肯定、接納，及彩加媽媽絕對的支持當後盾，彩加逐漸印證了「比馬龍效應」(Pygmalion Effect)，最後如願地挑戰不可能的任務。
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