疫情後的線上教學，讓學生少了同儕的互動。線上的安靜，不代表學生在認真聽講，相反的，可能是沉浸在另一虛擬世界「元宇宙」中，玩著手遊，或看著短影音。在手遊世界裡，如果輸了，就重新開始即可，不需要太認真於過程的堅持。短短的0.2秒即決定這個短影音，要不要繼續看下去，1分鐘以內的短影音，容易吸引注意。許多研究指出大量的短影音會使人注意力不集中、學習力下降、精神恍惚煩躁。如何協助身處這樣時代的高一學生，在經歷了三個月的努力後，能在班際合唱比賽中，以兩部和聲的方式呈現，最後展露頭角，除了成就自己外，還激勵了他人。
今年的高一學生，在唸國一時，遇到了新冠疫情，停課不停學的階段，在自制力才剛萌芽，需要學習團隊規範的時後，缺少了訓練。普遍上課處在聊天，很難專注在學習的狀態。導師班學生，在上學期末即針對五月一日的班際合唱比賽，找出了指揮、伴奏，並決定了自選曲，還破天荒地要以兩部和聲的方式來表達。我心想，這是一個多大的工程，他們真的有心來接受挑戰嗎？會不會中途放棄呢？我再三跟他們確定意願後，跟他們做了心理建設，說明在這個過程終將會很辛苦，需要花很多時間來練習，如果有意願的話，我會協助他們完成進度。
我要總召訂出練習的時程表，寒假伴奏鋼琴、吉他及長笛除了各自要練熟外，演奏時還要能合在一起；其他同學指定曲與自選曲歌詞要記熟並線上驗收。比賽前兩週總召要驗收成果，前一週則由我驗收，以保留時間可以再精進、調整。
寒假期間，大家分散各地，生活過得逍遙、自在，很多人都忘了要練習，總召在班群發出呼籲，也不太有人搭理，於是我請大家多多支持總召，有看到訊息的同學要接龍簽名，經歷了兩三天，好不容易全班都完成線上簽到。可想而知，開學後的歌詞還沒能完成驗收，總召很主動積極地要求同學在午休時驗收（他要犧牲好幾個中午來陪同學，真令人感動啊！）原先認為總召過去有參加合唱比賽的經驗，加上主動承辦許多班上活動，我也一直跟他討論練習進度，應該可以很順利才對。但是，在總召要驗收的前一週，我發現他們還在練自選曲，舞臺規劃，每位同學要站哪裡，是否有隊形變化，動作、道具等等，都還沒有產出。我將每個部分的負責同學找來討論，希望週五前一定要確定大家站的位置，教會同學動作，且需要將道具製作完畢，負責的同學都說沒問題，但是到了隔週星期一早上，我還沒看到道具完成，便要求總召要同學務必在中午時趕工完成，午休時間，到了班上，道具還沒完成，而且沒有人在製作，真令人氣結啊！這樣的做事效率及進度，到時比賽，是不可能有好的展現的，不要出醜就好了。
總召驗收那週的星期一下午，原先練好的動作，大家都忘光了，加上沒有搭配道具演出，我覺得星期三的驗收一定慘不忍睹，於是，我希望他們星期二中午加強練習。每次練習完，我都會請總召給同學評分，我再鼓勵他們，說明目前的狀態與可以更好的建議。總召驗收前一天的練習，狀況其實不太理想，但是，負責舞蹈動作的同學及總召都說同學的表現很好。同學都很努力地練習，適時地給予加油打氣很重要，讓同學清楚瞭解目前的狀態更重要，因為這樣才能真正清楚理想與現實的差距，努力有了方向，才能逐漸弭平這個距離，否則只想在最後有好的表現，只能說是癡人作夢。因而，我告訴他們，身為領導者，不能太「佛系」。
最後兩週，我陪著他們將該有的進度hold住，因而，每週需要花兩至三個午休來練習，有些同學開始抱怨，有需要這麼認真嗎？總召還是很堅定地推動練習，儘管如此，大家練習時都能很投入，不得不說在一次次的練習中，感受到大家的心更緊密地靠在一起，也品嚐到了成長的甜美果實。
學校驗收時，我們毫無保留地呈現，是少數被稱讚做好準備的班級，有些班級還參考我們的巧思，融入他們的表演中，同時也激勵了其他班級在賽前做更充分的練習。本來學務處的組長希望我們能使用麥克風讓歌聲能大聲點，我和總召討論後決定回歸合唱比賽的本質，「訓練同學能將歌聲唱的遼闊，貫穿整個禮堂，而非靠一兩個同學手持麥克風來呈現」加上我們是歷年來唯一用二部和聲的方式來呈現，最後獲得象徵最高榮譽的「東中精神獎」。
比賽完後全班合影
每次的活動結束，我都會引導學生進行反思，這次我要他們思考在這個比賽中他們學到的三件事。有同學回饋因為他是伴奏，為了能和其他樂器呈現和諧的樂章，他嘗試了很多的版本，也主動地將想法和同學進行溝通，充分瞭解了「溝通」的重要性，同時，也要多一些自信。在這個多元、典範迭代、變動不羈的時代，有自信能將想法和夥伴進行良性的溝通，最是重要。
有了這次成功的經驗，希望他們學到，唯有設定目標、堅持努力，才會達到理想，過程比結果更重要，在努力的同時，不要患得患失，只求將最好的自己呈現出來即可。期待未來更能一步一腳印地學習，深刻體會”No Pain, No Gain”的道理。
