今年教的一位畢業學生因著老師的引導而愛上了英文，雖然升高中的會考英文只考了Ｂ等級的分數，但透過不斷地閱讀終於考上了中部的英文系。
傳統英文系一般分為語言學及文學兩個部分，這位學生鍾情於文學，對口譯又懷抱著夢想，自高二起即追蹤一位廿幾歲的口譯人員，今天，透過網路留言和那位前輩連絡上並在中午(2017.05.31)通了電話。他很開心地和我分享，我也和他了聊了一些未來的方向。
口譯的挑戰除了要及時做翻譯，挑戰演講者的南腔北調，在有限的時間做翻譯，又要同時兼顧「信達雅」的境界，而演講的主題林林總總，可能是醫學、電影、天文、物理等，所以，對各種知識都要有所涉獵。因為他未來要唸的是一所綜合性的大學，我則建議他要到其他系旁聽或者選修不同領域的學科，以累積更多元的知識背景。這符合哈佛商學院教授巴登（Dorothy Barton）所提出的「T型人才」概念，在變動劇烈的年代，擁有一項專長已不夠，還必須有第2、第3專長。母語是學習其他語言的基礎，我也鼓勵他繼續將考學測所買的古文30篇再拿來研讀，加強中文的能力，以使未來能以有限的文字精準地做同步口譯。另外，我也建議他熟悉各時期英美文學作品，畢竟這是英文系的本職學能，有著這豐厚的基礎，將更能掌握英文的意境。
雖然演講的主角不是同步口譯人員，但我仍建議他要接觸一些國際禮儀的活動，在正式的場合才會有得體的演出。既然要走入人群，就要和人有更多的連結(connection)，暑假他將打工換宿，雖然沒有薪水，但是這樣的學習，對於未來的人生必定是會有很大幫助的。不一定要很現實地因為有錢賺才做某些事。參考前輩在大一、大二時，多接一些手譯的case，多累積一些經驗，做多元地學習，將更能體現另一種T型概念「專業中的通才」，能在既有的專長領域裡，不斷跨界學習、成長，讓自己的專業無可取代。
有著這樣的清楚規劃，我很替這位學生開心，因為不同於我們這一代（五年級生）很早就知道自己想要的方向，同時，現在的機會又很多，如果在未來幾年，能把握這樣的方向做廣泛且深入的學習，相信一定能有各種工作機會，而且不管時代如何改變(人工智慧時代AI，50%的工作將被逐漸取代)，相信他必定能具有創意與想像力來迎接時代的挑戰，祝福他，也給莘莘學子一些參考。
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