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父母或師長和青少年常常發生衝突，其關鍵的原因在哪裡？根據楊俐容在《青春期ＳＯＳ》一書中所說：「青少年最想爭取的是自主權，也就是能依照自己的意志去行事、思考，完全不受外力干涉。」但是「自主不等於自律，青少年要自主，父母期待的卻是自治和自律。」父母和孩子所想的有天和地的差別，難怪會有很多的齟齬。
今年暑假(2018年）帶的是高一升高二重新編班的嶄新班級，也就是高一時分別在各班就讀。暑期輔導的第一天，學生進教室，就分別選擇自己喜歡的位置來就坐。請問如果您是老師的話，您會用什麼樣的方式來安排座位呢？就直接尊重學生的方式安排座位，還是用您自己的方式呢？
今年我用焦點討論法來進行討論，首先，我問學生按照目前的座位當作暑假的座位編排好嗎？他們說好。我接下來問誰坐在你們的前後左右？(Objective，客觀、事實)結果幾乎都是認識的同學。我進一步問這樣好不好？(Reflective，感受、反應）有人覺得不錯，有人覺得不太好。我進一步詢問學生原因為何？(Interpretive，意義、價值、經驗)有人說可以和認識的同學一起坐感覺比較好。有人則說和熟識的同學坐在一起上課比較會講話、聊天。最後，我詢問學生之後做了決定(Decisional，決定、行動），大家來學校是要學習的，如果這樣的座位安排，會影響上課的秩序的話，我們將立即調整座位，而且大家高一時來自各班，對許多同學都不太熟悉，我希望大家從今之後都是二年四班的學生，彼此都要熟悉並主動和對方聊天，不要只活在自己的小團體中。
經過了一個月之後，感覺上課秩序還不錯，父母或師長先將底線說出來，給予孩子適度地自主權，這樣彼此的溝通會比較順暢，獲得雙贏的局面。誠如楊俐容在書中所說的「家有青少年的父母最重要的是，把主導權先放給孩子，但堅守底線，用好的方式去表達。最後跟孩子說，我很願意跟你一起解決，試著找到中間路線，找到彼此的最大公約數。孩子慢慢就會體認，他跟父母親是可以協商，是可以合作的，這正是他以後跟人相處很重要的態度。」
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