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暑假接的是高一升高二的班級（僅四位同學高一在我班上，大多數和我是第一次見面），去年使用同一個教室的學長沒有將教室整理好就離開了，在第一次見面就要打掃的時候，我利用焦點討論法和學生做了溝通，覺得效果不錯，特別將過程紀錄和大家分享。
我詢問學生對目前教室的整潔狀態的感受如何？(Objective，客觀、事實)大部分學生都沒有回答，只有一兩個學生回答還蠻整齊的。(Reflective，感受、反應）我則回應你們和老師及大部分同學的想法及標準都不太一樣，請你們要調整一下，未來我們的共識才會增加，溝通才能更順暢。(Interpretive，意義、價值、經驗)
最後我請32位學生在沒有分配工作的情況下進行打掃(Decisional，決定、行動），您猜學生的表現如何？
結果是出乎意外地好，學生每個人分頭進行打掃，有掃地、擦窗戶、擦黑板的，沒有人閒著，有人還特別將櫃子移開後面的死角。
打掃完之後，我跟學生說，我們有相同的整潔標準，希望同學能繼續維持下去，讓大家能擁有舒適地學習空間。
不用說教，也能達到不錯的效果，真好！
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