狄更斯(Charlies Dickens)在《雙城記》一書所寫：「這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。⋯⋯是光明的季節，也是黑暗的季節。」面對時代的鉅變，有人以不變應萬變、拒絕改變；有人洞燭機先，順著時代的趨勢不斷轉型因應，從而有了Ｖ型反轉的機會。
去年一度傳言將倒閉的3C龍頭燦坤，2020年3月，從在連續兩年內換了3個董事長、2個總經理後，由臺北101企劃研究室、稽核室前副總經理林技典接任董事長，捨棄非核心事業、虧損連連的轉投資如燦星旅遊等；收掉七家因商圈沒落、安全不合規定等營運不佳分店，並重新選點、制定新的策略來展開十家新分店。新店不再是一字排開、只標示價格與商品的功能，而是將三星、LG等家電大品牌，佈置成智慧客廳，讓消費者能有身歷其境的臨場體驗。2020年下半年，挾著iPhone 12的熱銷，12月營收大幅年增三成、全年營收年增3.31%，9年來首度營收正成長。(註1)
2013年，美國科技大廠戴爾（Dell）就宣布，希望2020年前能夠讓公司半數員工每週至少有幾天是以遠距方式工作，目前戴爾有近60%的員工以更加靈活的方式安排自己的工作方式，而且這些人的考績平均高出一般員工20%。(註2)
面對時代的轉變，您是像過去電燈發明時失業的煤油燈工人、汽車時代的撿馬糞工人一般只會哀怨生不逢時；甚至和十九世紀工業革命時英國的「盧德主義者」（Luddites）紡織業工人，為了抗議工作被機器取代，搗毀工廠的紡織機。(註3)還是像現在全臺許多老師因應新冠肺炎疫情升溫，全國進入第三級警戒，正努力著在2021年5月19日全面啟動「停課不停學」中學習如何在新的場域展開教學。我在線上教學的第一堂課都會向學生提問：「在未來，線上遠距教學是否會成為常態？」大家普遍覺得答案是肯定的。從第一週線上教學的經驗可以了解有幾個特色：
一、學生可以應用的時間增加了：沒有交通往返的時間，因為疫情學校沒有輔導課，學生也沒有課外補習的時間，像我的學生一般來說會補兩科，一科一週要花兩個鐘頭。這樣一週將會多出將近廿小時可以自主應用的時間。
二、數位落差(digital divide，註4)的影響持續：當所有的學生及家長都在家裡線上學習或辦公，家裡是否有足夠的空間及電腦、平板、手機等設備，網路的頻寬夠不夠都影響著學習的成效。
三、學生的「自主落差」(註5)將拉大學習的差距：誠如網路的梗圖，筆者任教的是高中，無法強迫每位學生都開著畫面以確定他們都在線上，有時一個人講的正精彩，沒有學生回應時，心中不免懷疑，是不是學生還在線上？或是網路是否還在連線中？以我的經驗，有極少數學生根本就沒上線，或是應付通訊軟體的上線紀錄，用某一個設備登錄線上課程後，人就不知道跑到哪裡去了。於是，我要不斷的變換各種方法，來和學生互動，針對課本內容進行提問，讓學生透過文字在線上表達其看法（這對不善口語表達的學生來說，是一個好方法。）或者，透過線上亂數產生器抽籤，讓不同的同學都有回答問題的機會。
傳統以老師講述為主之學習方式的學生，平常只要躲在角落裡，不要太惹老師關注，大概一節課就可放空學習，大部分學生都是考試才唸書。目前，推行108課綱第二年，我自己的導師班有許多學生，因著「自主學習」，深深覺得對自己的學習有極大的幫助。但也曾問過選修職業試探的其他學生，有人覺得自主學習很麻煩。在線上學習成為不得不做的當口，如何讓學生對生活、對世界充滿著好奇心，生活有自律，才不會因著「自主落差」而被時代洪流衝到光譜的另一端。
可參考我的另一文章：在AI時代如何保持競爭力
註1：王一芝(2021)，3月差點倒閉，9月變護國艦隊！他們上演V型反轉，天下雜誌723期。
註2：天下創新學院(2020)，7大心法，打造高效遠距團隊，天下雜誌。
註3：劉光瑩(2018)，什麼關鍵能力，你可以不必怕被AI取代？，天下雜誌660期。
註4：國家教育研究院(2012)的定義，數位落差係指接近使用數位資訊或產品的機會與能力上的差異，通常以近用電腦及網路等硬體的機會，以及對於使用電腦及網路等軟體的能力，判定其數位落差。https://terms.naer.edu.tw/detail/1678928/
註5：筆者仿造數位落差的概念自創「自主落差」一詞，當學生找到學習的動機、動力且具備自主學習能力時，當有了更多可以運用的時間在網路世界學習，就能解決其問題，逐漸累積豐富的知識、成果，甚至進行更多的學習。反之，缺乏動力的學生，將只會花時間在手遊中，兩者的落差會更大。
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