今年(民國106年)夏天在高雄旗美高中舉辦的高中生新世紀領導人才培育營隊（簡稱領培營）和荒野親子團的活動很像呢！剛參加完營隊唸高一的兒子興奮地和我分享。
參加荒野親子團的活動已經七年，從小學三年級就成為臺東炫蜂籌備團的一員，活動是以約瑟夫●柯內爾(Joseph Cornell）的心流學習法（Flow Learning）來設計，直接感受大自然的美，而不是灌輸太多的知識，讓孩子特過一次次的活動開啟感官、從而領略大自然的美，更甚而能融入大自然中。有一年，為了讓他們瞭解稻米的生長情形，夥伴出借農田讓這群小蜂體驗插秧等農事活動，讓原本不敢打赤腳踩在溼地板的兒子，逐漸地接受、甚至能悠遊在大自然中活動。本次領培營有結合在地特色，讓他們了解臺灣的農業，並直接到農田插秧，因為，兒時的經驗，讓兒子成為小隊中唯一不怕衣服髒，敢踩在爛泥巴中插秧的高中生，聽他的分享，可以感受他很享受這樣的活動。
國三到高二的階段是屬於翔鷹團，訓練的目標，是希望他們能主動積極地為環境及人群付出關懷。為了激發這群孩子對人生的目的感，我在民國102年即引導這群孩子先以讀書會來擴充視野，並培養思辨的精神，之後，慢慢引導他們挑戰自我，以騎自行車的方式環島，來認識生養我們的這片土地，希望他們要參觀荒野在各地的分會，瞭解各分會在進行的環境關懷行動，並和其他團接觸，以跳脫舒適圈能和其他人產生連結(Human connection)。兒子後來擔任總召，所有的活動都要召集夥伴分工來進行，包含行程的規劃、住宿的聯繫、和友團的交流等都交由小鷹自己來張羅，我們大人只負責提問及引導思考。環島期間，迷路是家常便飯，平時有沒有學會看地圖，在身心俱疲騎了一百多公里之後的晚上，就更顯得重要了。因為環島實際看地圖的需求與真槍實彈的磨練，領培營期間有活動是探訪旗山老街，兒子同組的夥伴有旗山在地人，所有人都認為反正有在地人，所以，不用看地圖做功課就能輕鬆完成任務，沒想到活動當天，這個在地人完全不出聲，還好兒子在環島時養成的習慣，前一晚將旗山市區的地圖熟讀，隔天就派上用場。
本次領培營要先經過校內的甄選，甄選上之後又要填寫一些表單，相當繁瑣，還好有翔鷹團的磨練，因為常常要設定目標並付出實際的行動來守護環境（個人為單鷹計畫，小隊則稱作鷹群計畫），每個月團集會都要做簡報向夥伴發表，每年有三次還要對外做較正式的發表，有了這樣的磨練之後，兒子不管在學校或領培營的報告中均能游刃有餘。感謝有這樣的團體，讓兒子能逐漸找到人生的方向，並具備表達與溝通的能力，願意接受人生的各種挑戰。
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