我喜歡翻轉教室－the viewpoint of albert

老師:「今天上課要不要轉成四人一組併桌討論的上課模式？」我想我的學生已經愛上了翻轉教室。

傳統的上課方式是老師站在講臺上濤濤不絶地講述著特定的教科書內容，彷彿工廠將原料都準備好了，經過高中三年的吸收、練習，學生經過了品質認證（至少平均成績六十分）才能離開學校，品質較好者（成績較高者）就能進入較好的大學。
目前，科技及工業文明的發展一日千里，孩子的誘惑非常多，在講求效率的標準化教育下，孩子很容易失去信心，反之，聲光刺激強烈的虛擬電玩世界，深深地吸引他們的目光，打怪失敗了，不代表人生game over了。只要按reset鍵就可輕鬆重新開始，一起打怪的夥伴少了絮絮叨叼的師長，多的是相互扶持的志同道合的友朋。這也難怪在臺上老師講的口沫橫飛，底下的學生很容易睡成一片。從此，老師與學生陷入緊張關係中，不僅學生不喜歡上學，老師也在極度沒有信心與成就感的情況下來到教育現場，難怪許多師長熬到五十歲就趕緊申請退休。
有「世界教育部長」之稱的羅賓森博士（Sir Ken Robinson)指出人類有三個特質：人類天生就各不相同、要活得精彩就要保持好奇心這樣學生才能主動學習、人生的本質就是擁有創造力和想像力。在工業標準化的教育方式下很難達到羅賓森博士的理想，看來現行的教育需要做很大的調整不可。
翻轉教育從老師上課為主，轉而成為學生學習為主，老師化身為「知識總監」，課前先擬定一些問題，再找尋書籍、文章或是網路上的影片（現在YouTube上有非常豐富的資源，還有可汗學院（khan academy)及國內的均一教育平臺）提供約十分鐘的單元學習課程，學習進度較慢的學生可反復練習，在課堂上盡量讓程度不同的四個學生可以分在同一組，這樣才能相互學習。在分組討論時我常會遊走各組間引導他們思考做討論。小組討論完還要進行全班的分享，這樣孩子能真的明瞭目前的上課內容，且有事情做，就能逐漸建立成就感而培養信心與學習的樂趣。